ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ: Šk. metodik prevence rizik. chování

• 

Metodik prevence rizikového chování

 Mgr. Radka Komárková     

 Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolen Javascript.   

 

 Prevence sociálně patologických jevů

 školní rok: 2022/23

 

KRIZOVÝ PLÁN  V TABULCE – RYCHLÁ POMOC PŘI ŘEŠENÍ OBTÍŽNÝCH SITUACÍ

Situace	Skutková podstata věci	Postupy řešení	Realizační tým šetření
1. U žáka byly nalezeny dovolené drogy	-      alkohol a cigarety pod povolenou věkovou hranici -      směrnice k užívání povolených medikamentů               u mládeže	-      uvedeno ve školním řádu (nesmí být fyzicky vnášeny na půdu školy) -      informovat rodiče (v každých případech) -      veškerá kontrola probíhá se souhlasem rodičů -      mít svědky (v každých případech) -      nutný zápis	-      ředitel/ka školy -      zástupce ředitele/ky -      metodik prevence -      výchovný poradce -      třídní učitel -      možnost informovat další pracovníky nebo příslušné instituce -      tým je stanoven pro všechny případy krizového plánu
2. U žáka bylo zjištěno nedovolené vlastnictví zakázané drogy	-      dle novely zákona č.112/1998 Sb, kterým se doplňuje zákon č.140/1961 a č.200/1996 je zakázáno vlastnit větší množství drogy -      učiteli není dovoleno bez svolení žáka provádět šetření -      pouze policie je oprávněna u osob podezřelých ze zneužívání drog provádět toto šetření -      je stanovena ohlašovací povinnost	-      jedná se o trestný čin -       zabezpečit drogu /školní sejf apod./, nebrat ji do rukou kvůli případným otiskům -       informovat rodiče -       komunikovat se žákem (seznámit ho s opatřeními) -       zápis	-       stanovit pravidla, která jsou vymezena učitel x žák
3. Na půdě školy je nalezen žák pod vlivem drog nebo alkoholu, nebo trpí abstinenčními příznaky.	-      učiteli není dovoleno bez svolení žáka provádět šetření -      pouze policie je oprávněna u osob podezřelých ze zneužívání drog provádět toto šetření	-       zvážit stav – kritický /155 – pamatovat si, s kým mluvím/ -      v doprovodu k lékaři (popřípadě volat zdravotníka) -       informovat rodiče -       zápis -       řešení se žákem – nabídnutí pomoci

4. Žák je přistižen při prodeji drog	-      prodej drog je nezákonný -      ohrožení mravní výchovy dítěte	-      informovat rodiče -      volat policii -      postupovat obdobně jako v předešlých bodech -      zvážit, zda informovat žáky (zabránit rozšiřování dalšího dealerství)	-      rozhodnutí realizačního týmu
5. Na půdě školy byly nalezeny drogy, nebo vybavení k jejich užívání.	-       problém s bezpečnou likvidací používaného injekčního vybavení	-      vzhledem k nebezpečí ohrožení zdraví – volat odbornou pomoc – K-centrum (tel: 567 310 987)
6. Žák se svěří s tím, že užívá drogy.	-      právní úvahy týkající se zachování mlčenlivosti	-       rodiče by měli být informováni – přesvědčit ho -      zvážit rodinnou situaci -      nabídnout odbornou pomoc (psycholog, odborníci z K-centra apod.)	-      vše řešit osobním setkáním za přítomnosti rodičů, dítěte, zástupců realizačního týmu či sociálního odboru
7. Škola zjistí, že v místě kde sídlí, lze sehnat drogy.	-      škola nenese právní odpovědnost mimo své území, má však nicméně v komunitě svou roli a morální odpovědnost	-      stanovena ohlašovací povinnost -      kontaktovat policii
8. Rodič (e) žáka vykazuje (í) problémy se zakázanými drogami nebo alkoholem.	-      na učitelích lze vyžadovat, aby podle závažnosti a možného ohrožení dítěte poskytli přiměřené informace příslušným pracovníkům nebo organizacím v oblasti sociální péče	-      při nespolupráci s rodiči – právní ochrana dětí -      zápis
9. Rodič hledá ve škole radu, jak řešit problémy s drogami u svého dítěte.	-      respektovat specifika každého jednotlivého případu	-      nabídka pomoci – podání informací a kontaktů na renomované instituce
10. Pracovník školy trpí problémy se zakázanou drogou nebo alkoholem.	-      zákoník práce -      pracovní řád -      vnitřní směrnice školy
11. Šikana Více viz “Proti šikaně”	Skrytý svět šikanování ve školách, Michal Kolář, Portál, Praha 1997 Bolest šikanování, Michal Kolář, Portál, Praha 2001	-      ostatní preventivní programy dle nabídky -       vhodné podněty	-      využít práce s kolektivem - I.st. – Čj sloh, Vv, Pč, II. st. – Vdo, Vv, Čj sloh, třídnické hodiny -      řešení individuální -      spolupráce s rodinou- hledání řešení -      zodpovídá realizační tým krizového plánu
12. Krádež	-      stanovena ohlašovací povinnost	-      vymezený postup (viz. řád školy)
13. Sexuální obtěžování	-      věková hranice 15 let – pohlavní styk pod 15 let – trestní odpovědnost mladistvých -      stanovena ohlašovací povinnost

 

 

6.ročník

• nefunkční rodina- hledání ideálního partnera

• osobní nebezpečí

• šikana- projevy, hledání pomoc

• chování v krizových situacích

• dětská centra, Linka důvěry

• pozitivní životní cíle a hodnoty

• prevence zneužívání návykových látek

• kouření

• alkoholismus

7.ročník

• náboženství v kontextu dnešní doby- nová náboženská hnutí (mormoni…)
• osobní nebezpečí
• skupina vrstevníků a násilí
• šikana, kyberšikana
• nebezpečné situace
• násilí a společnost, rasismus, xenofobie
• prevence zneužívání návykových látek
• drogy – nejčastěji užívané drogy, jejich účinky, legislativa, doping, záludnost drog
• sexuální výchova
• lidský život
• rozmnožování
• využívání výukových programů na PC, DVD

8.ročník

• řešení konfliktů- mezilidská komunikace (agresivita, asertivita)
• osobní nebezpečí
• šikana, kyberšikana
• nebezpečí kolem nás
• rasismus, xenofobie
• prevence zneužívání návykových látek
• drogy kolem nás
• závislost (statistiky)
• hledání pomoci
• občanská sdružení (K-centra)
• využívání výukových programů na PC, DVD
• sexuální výchova
• hledání ideálu- nevhodní partneři
• antikoncepce, sexuálně přenosné choroby
• využívání výukových programů na PC, DVD

9.ročník

• osobní nebezpečí
• násilí v lidské společnosti
• vandalismus
• osobní nebezpečí a životní prostředí
• prevence zneužívání návykových látek
• společenské nebezpečí drog
• důvody vzniku závislosti
• drogy a sport
• jednání s lidmi pod vlivem alkoholu a drog
• centra odborné pomoci v našem městě
• využívání výukových programů na PC, DVD, dokument
• sexuální výchova
• partnerské vztahy
• plánované rodičovství
• kuplířství, prostituce, pornografie
• těhotenství, porod, péče o dítě
• využívání výukových programů na PC, DVD, dokument 
• Metodické a koordinační činnosti

• Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy.
• Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalismu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování a dalších sociálně patologických jevů.
• Metodické vedení činnosti pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů (vyhledávání problémových projevů chování, preventivní práce s třídními kolektivy apod.).
• Koordinace vzdělávání pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů.
• Koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu a na integraci žáků/cizinců; prioritou v rámci tohoto procesu je prevence rasizmu, xenofobie a dalších jevů, které souvisí s otázkou přijímání kulturní a etnické odlišnosti.
• Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku prevence sociálně patologických jevů, s metodikem preventivních aktivit v poradně a s odbornými pracovišti (poradenskými, terapeutickými, preventivními, krizovými, a dalšími zařízeními a institucemi), které působí v oblasti prevence sociálně patologických jevů.
• Kontaktování odpovídajícího odborného pracoviště a participace na intervenci a následné péči v případě akutního výskytu sociálně patologických jevů.
• Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v rámci prevence sociálně patologických jevů v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů.
• Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence, navržená a realizovaná opatření.
• Informační činnosti
• Zajišťování a předávání odborných informací o problematice sociálně patologických jevů, o nabídkách programů a projektů, o metodách a formách specifické primární prevence pedagogickým pracovníkům školy.
• Prezentace výsledků preventivní práce školy, získávání nových odborných informací a zkušeností.
• Vedení a průběžné aktualizování databáze spolupracovníků školy pro oblast prevence sociálně patologických jevů (orgány státní správy a samosprávy, střediska výchovné péče, poradny, zdravotnická zařízení, Policie ČR, orgány sociální péče, nestátní organizace působící v oblasti prevence, centra krizové intervence a další zařízení, instituce i jednotliví odborníci).
• Poradenské činnosti
• Vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem či projevy sociálně patologického chování; poskytování poradenských služeb těmto žákům a jejich zákonným zástupcům, případně zajišťování péče odpovídajícího odborného pracoviště (ve spolupráci s třídními učiteli).
• Spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje sociálně patologických jevů u jednotlivých žáků a tříd a participace na sledování úrovně rizikových faktorů, které jsou významné pro rozvoj sociálně patologických jevů ve škole.
• Příprava podmínek pro integraci žáků se specifickými poruchami chování ve škole a koordinace poskytování poradenských a preventivních služeb těmto žákům školou a specializovanými školskými zařízeními.
• Ostatní činnosti

1. Vedení třídnických hodin na 2. stupni, přehled o vztazích ve třídách.
2. Konzultační činnost pro žáky, rodiče, pedagogy.
3. Pravidelná spolupráce s ostatními členy školního poradenského pracoviště.
4. Sledování atmosféry školy v průběhu dne, podíl na vytváření bezpečného klimatu školy.
5. Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti metodika rizikového chování, navržená a realizovaná opatření.
   1. Aktualizovaný seznam žáků školy dle školní matriky.
   2. Databáze žáků:
      • s výchovnými problémy na úrovni školy,
      • v péči policie, kurátora, SVP, psychiatrické léčebny,
      • se záškoláctvím,
      • potencionální oběti šikany.
   3. Plán činnosti včetně doprovodných akcí.
   4. Deník – slouží jako přehled vykonané činnosti a zároveň jako dokument v případě možného šetření ze strany školských institucí a rodičů; zápis by měl být chronologický, zřetelný a stručný.
   5. Vedení nástěnky.
   6. Databáze kontaktů na odborníky.

 

 

 

ŠKOLNÍ PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ

 

Lidé se většinou stanou tím, k čemu je povzbuzujeme- ne, k čemu je nutíme šikanou.

                                                                                                        Scudder N. Parker

 

Základní metodické pokyny jsou  v souladu s Metodickým pokynem ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách a školských zařízeních, č.j. MŠMT – 21149/2016  

Program proti šikanování ve škole slouží k vytvoření bezpečného, respektujícího a pomoc a spolupráci poskytujícího prostředí ve škole. Zaměřuje se především na prevenci šikany a nabízí postupy řešení šikanování. Je určen všem pedagogickým pracovníkům školy, dále pak nepedagogickým pracovníkům, rodičům a žákům školy. Program je nedílnou součástí Minimálního preventivního programu školy a vychází i z Primární prevence sociálně patologických jevů.

 

Cíl programu

 

Dlouhodobým cílem programu proti šikanování je vytvořit ve škole bezpečné, respektující a spolupracující prostředí, vytvářet dobré vztahy uvnitř třídních kolektivů a tím předcházet vzniku či šíření šikanujícího chování.

Střednědobým cílem programu je další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti problematiky vytváření dobrých vztahů, v práci s dynamikou skupiny, v podpoře a upevňování zdravých třídních norem a aplikace nových dovedností v každodenní práci. Celá tato oblast je klíčová pro prevenci šikanování ve třídních kolektivech.

Krátkodobým cílem je seznámení pedagogů, žáků a rodičů s krizovým plánem při šikaně a s dalšími skutečnostmi, které se této problematiky týkají (projevy šikany, možná pomoc apod.). Dále pak rozšíření komunikace s vychovatelkami školní družiny. Sjednocení postupů při řešení případů šikany mezi žáky.

 

1. Specifikace šikany viz příloha 1

 

2. Zmapování situace

• preventivní program šikany byl vypracován ke konci školního roku 2016 a aktualizován vždy v dalším školním roce dle aktuálních potřeb žáků

• celkově byla a bude mapována situace v jednotlivých třídách

• děti vyplní během začátku školního roku depistážní dotazník pro zachycení alarmujících signálů šikanování viz příloha 3

• stěžejní jsou názory třídního učitele a vyučujících v daných předmětech, velkou roli hraje i speciální pedagog- osobní pohovory s žáky, práce s třídním kolektivem (př. třídní hodiny)

• v 8. ročnících probíhá v každém školním roce dotazníkové šetření Braunovou metodou

• vytipování problematických dětí v jednotlivých třídách- zhodnocení situace při společných schůzkách zainteresovaných osob- třídní učitel, metodik...

 

3. Motivace pedagogů pro změnu

Aktivity zaměřené na pedagogy:

• seznámení pedagogů s Metodickým pokynem ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách a školských zařízeních, č.j. MŠMT – 21149/2016)  

• seznámení všech pedagogů s programem a s krizovým plánem při výskytu šikany v rámci pedagogické rady-  zaslání programu v elektronické podobě všem vyučujícím

• vyučující dále obdrželi v elektronické podobě seznam aktuální literatury k tématu šikany a možnosti využití webových stránek s tématikou šikany a kyberšikany

• pravidelná krajská setkání metodiků prevence

 

4. Společné vzdělávání a supervize všech pedagogů

Stěžejní cíl všech pedagogických pracovníků směrem k šikaně:

1. Učit děti empatii

2. Učit děti komunikaci

3. Učit děti řešit konflikty jiným způsobem než agresí

4. Působit osobním příkladem- klid, vyrovnanost, přirozená autorita

5. Znát svou třídu, navázat citový vztah s dětmi (ne formální)

6. Všímat si a naučit se reagovat na změny klimatu třídy a první signály agresivního chování

7. Stanovit „hranice a mantinely“ v chování dětí, při porušení být důsledný (umět manipulovat s odměnami a tresty)

 

5. Užší realizační tým zabývající se danou tématikou

Zástupce ředitele a výchovný poradce: Mgr. Zuzana Benešová

Kariérový poradce: Mgr. Alžběta Peřinová

Speciální pedagog: Mgr. Radomíra Marbachová

Metodik prevence: Mgr. Michaela Slowiaková

Zástupce vyučujících 1. stupně:

Zástupce vyučujících 2. stupně:

Zástupce družiny:

• každý měsíc pravidelná schůzka realizačního týmu programu

 

6. Společný postup při řešení (šest skupin základních scénářů) viz příloha2

 

7. Primární prevence v třídnických hodinách

• pravidelné pondělní třídnických hodiny- možnosti využití kterékoli osoby z užšího realizačního týmu- především výchovný poradce, speciální pedagog, metodik prevence…

 

8. Primární prevence ve výuce

Aktivity zaměřené na žáky

• seznámení žáků s projevy šikany a s možnostmi řešení- třídní hodiny, občanské výchovy, setkání žáků školního parlamentu- beseda Co je a není šikana?

• informační leták pro děti ZŠ se základními specifiky šikany viz příloha 4

• v akutním případě okamžitě daná hodina!!!

• náměty: VV- komiks šikana

             ČJ- slohová práce Jak se bránit šikaně

             Dramatická výchova- scénky (jak reagovat, kde je hranice šikany?) + VZ,VZO - využití znalostí o lidském těle v souvislosti s emočním prožíváním i chováním, se sociálními vazbami, s reakcemi v mezilidkých vztazích - tématické hodiny za použití filmových spotů, krátkých sociálních filmů, dramatizace a komunikačních "kruhů"

 

9. Primární prevence ve školních i mimoškolních programech mimo vyučování

• adaptační výjezdy pro šesté ročníky- tzv. harmonizační dny

• spolupráce s Majákem, Advaitou- programy směřované přímo k této tématice

• informační nástěnky k danému tématu- aktuální tel. čísla pomoci, informační webové stránky

• kulturní programy- př. Když chceš, tak to dokážeš R.Banga

 

10. Ochranný režim

• demokraticky vytvořený smysluplný řád školy

• účinné dohledy učitelů

 

11. Spolupráce s rodiči

Aktivity zaměřené na rodiče

• seznámení rodičů s projevy šikany a možnostmi řešení- leták pro rodiče- třídní schůzky

• zveřejnění programu na webových stránkách školy

• spolupráce při řešení akutních problémů

• konzultační hodiny realizačního týmu k dané problematice

 

12. Školní poradenské služby

Konzultační hodiny: aktualizace vždy v září každého školního roku

Zástupce ředitele a výchovný poradce: Mgr. Zuzana Benešová

Kariérový poradce: Mgr. Alžběta Peřinová

Speciální pedagog: Mgr. Radomíra Marbachová

Metodik prevence: Mgr. Michaela Slowiaková

Zástupce vyučujících 1. stupně: po dohodě

Zástupce vyučujících 2. stupně: po dohodě

Zástupce družiny: po dohodě

 

13. Spolupráce se specializovanými zařízeními

- využití programů Majáku, Advaity

- v resortu školství- s pedagogicko- psychologickými  poradnami, středisky výchovné péče, speciálně pedagogickými centry

- v resortu zdravotnictví- s pediatry a s odbornými lékaři, dětskými psychology, psychiatry a zařízeními, která poskytují odbornou poradenskou a terapeutickou péči, včetně individuální a rodinné terapie

- v resortu sociální péče- s oddělením péče o rodinu a děti, s oddělením sociální prevence (možnost vstupovat do každého šetření, jednat s dalšími zainteresovanými stranami, s rodinou) případně s NNO specializujícími se na prevenci a řešení šikany.

 

Odpovědnost za plnění programu

Na tvorbě i realizaci programu se podílejí všichni pedagogičtí pracovníci a jeho koordinace je v kompetenci školního metodika prevence. Za realizaci a hodnocení odpovídá ředitel školy.